時間:2013/12/24
帶領人:惠宜
出席:詩亞、淑芬、YY、玉玲、Midia、玉蘭、小花
惠宜:蘭王宴讓我想起胡金銓的電影「山中傳奇」。不妨就先請大家把閱讀時想到說一說。
(註:《山中傳奇》是根據宋朝時代流行的小說「宋人話本」,當中一篇叫〈西山一窟鬼〉改編而成。)
...
YY:作者為何選用狐狸這一種動物做蘭花侍從?
在討論這個問題時,大家紛紛提到狐狸會聯想到小王子。
淑芬:書上P26描述小猴子如何殷切照顧老人送他的蘭花,營造的感覺也讓人聯想到小王子與玫瑰間的關係。
YY:最後父親變成狐狸,原來的那隻狐狸是否也是像父親一樣中了蘭王毒的人變的?
...
惠宜:P19~P25先講「撒絮人」再解釋為何會撒絮,這樣的倒敍安排蠻特別的。
淑芬表示通篇都是順敍,突然來個倒敍有點卡住。
YY:因作者敍述流暢會導致閱讀速度太快,會不會作者適時倒敍,目的在讓閱讀速度慢下,好讓讀者整理一下思緒。
...
惠宜:P31開始幾個「有時候...」的段落,讓人聯想到類疊。大家一起來共讀一下這幾段吧!
共讀後,大家紛紛驚嘆作者的想像力及對顏色的鮮活形容方式。
詩亞:作者的形容方式很特別﹣名詞+動詞+顏色。如:血辣紅、月暈橙、花凝黃、水脆綠...
玉蘭:最深刻的一句話是P53「最好的記得就是遺忘,最棒的擁有就是放棄。」
YY回應:或許「放棄」是「放下」。若一個人經歴了很大的若,對他來說要「忘了」才能往前走下去。
最後一句話:「我知道自已得到了什麼,永遠失去了什麼。」大家對此有點困惑,不知道主角得到什麼?失去什麼?
淑芬覺得這句話有點制式,很常看到出現在小說或故事中。也有人說這句話很哲學,有點空。
淑芬分享在看到P1對蘭王的形容:「她的花色很迷魅,看過的人會中毒,一輩子在相思中病死。」蘭王毒讓人聯想到魔戒。說著說著,聯結到上一個問題,此時覺得,結局時小猴子無論是想要擁有蘭王,還是要守護蘭王,都必須離群索居,孤獨一生。這是否就是作者所謂的得到﹣蘭王、失去﹣人世的聯結(孤獨)?
玉蘭:P46父親與雲豹相爭時要小孩幫忙,小孩不從。很好奇此時小孩心的感受?
YY:有時「大人」的角色,是用來代表人心中的惡,對照小孩代表的善。父親與小孩的衝突,有時意謂著心中善與惡的爭扎。
淑芬提出一個問題:P42雲豹被騙了幾世人為何仍執意相信人類?雲豹蘭王不需要人類為何要去招惹人類?
玉玲:對其中的「得到」與「失去」特別有感覺。
YY:一般來說「得到」與「失去」會保持一個定量,比如說「得到」與「失去」加起來等於10,但作者似乎一直在尋找「得到」與「失去」大於10的方法。
一般人被騙之後就不再相信別人,但雲豹被騙幾世人仍願意相信人類,因為每個人都不一樣,如果有一百個人,被一個人騙,但其他九十九個人還可以相信,一百個人應該有一百次相信的機會。被一個人騙,不代表其他九十九個人也會騙人。
玉蘭:人沒有「失去」,是「學到」。
此時大家對於最後結束的那句話紛紛又有了不同的領悟。
詩亞:之前不是覺得「我知道自已得到了什麼,永遠失去了什麼。」很空洞,現在大家又覺得充滿深意了?
惠宜:要不要來分享一下「喪禮上的故事」,大家對其中的那一篇比較有感覺?
YY:睡前讀《野狼、海王子與烏賊群》讓我哭著入睡,因其中的台三線、野狼機車及姐姐載弟弟去省立台中醫院,探望因骨癌可能已經彌留的父親。台三線、野狼機車、省立台中醫院這些東西都是我或家人回憶中十分熟悉的。
詩亞:《聖誕樹上的外星豬》情節內容十分不合常理,但作者卻能把故事的來龍去脈安排得合情合理,而且還可以在好笑的同時又感動到令人悲傷地掉下眼淚。
...
以上為淑芬粗略記錄,想必遺漏甚多,但其多多補充!
2013年12月27日 星期五
2013年11月27日 星期三
唐詩作業的努力:讀《葉嘉瑩說初盛唐詩》
《葉嘉瑩說初盛唐詩》取三首詩同為「玉階怨」的樂府詩為例,以實例說明好詩好在那裡、壞詩壞在那裡。
紫藤拂花樹,黄鳥度青枝,思君一嘆息,苦淚應言垂。
夕殿下珠簾,流螢飛復息,長夜縫羅衣,思君此何極。
玉階生白露,夜久侵羅襪。卻下水精簾,玲瓏望秋月。
這三首詩你覺得那一首好?那一首壞?以下為葉教授的看法。
第一首的作者是虞炎。
紫藤、花樹、黄鳥、春枝雖都有色有形,但其象徵意念是破碎的,無法集中傳達一種感情。
再來,「拂」這個動詞用的不好。「拂」應用在柔軟、可飄動的東西上,紫藤應是「纆」。再說「度」,是指飛過?還是慢行,也不精確。
最後一句,「思君一嘆息,苦淚應言垂。」不過是用來「說明」他的悲苦,無法引起讀者感動。
第二首作者是謝朓。
「夕殿下珠簾」的「夕」指黄昏,是男女愛情聚會的時間,「珠簾」要「開」才有人來,但現在是「下」,意指期待落空沒有人來。兩者營造出美麗、奢華,但卻又是隔絕、寂寞的感覺。
「流螢飛復息」,這是賦比興中由物及人的「興」,女子內心情緒感發的來源。
「長夜縫羅衣」為何長夜?因歡娛嫌夜短,寂寞恨更長。在西方符號學中提到Micro-Structure,作者用的每一個詞、聲音、質地都會起一定的作用,「羅」是精緻、貴重的衣料,「縫」是很女性化、纒綿的動作,縫了一長夜,傳達了相思之切。
前三句合起來,便引出最後這一句:「思君此何極」。
最後一首的作者是李白。
玉階、白露、水精簾、玲瓏、秋月,傳達晶瑩、寒冷、皎潔的感覺,形成整首詩的背景。
玉階「生」白露中的「生」,是grow,生長、增生、進行,寒冷的增生、時間的增生,怨情的增生。
「夜久侵羅襪」,為何女子「久」站,因她有期待。露水溼透,她必需抵抗外界寒冷,抵抗內心孤獨寂寞。羅襪貴重但卻單薄,如何能敵?久站代表一種品格,不放棄的忠貞期待。
卻「下」水精簾,暗示期待落空。謝朓的精簾只是用來襯托美麗、奢華、隔絕,李白的精簾皎潔、晶瑩但卻是堅硬,更多一層「品質」。
玲瓏「望秋月」指懷人,也是對光明皎潔高遠的期待。
李白的玉階怨中無思君字樣,但通篇皆是思君之情,不但傳達題內之意,並可引起讀者題外之想,創造一種思想感情的境界。
紫藤拂花樹,黄鳥度青枝,思君一嘆息,苦淚應言垂。
夕殿下珠簾,流螢飛復息,長夜縫羅衣,思君此何極。
玉階生白露,夜久侵羅襪。卻下水精簾,玲瓏望秋月。
這三首詩你覺得那一首好?那一首壞?以下為葉教授的看法。
第一首的作者是虞炎。
紫藤、花樹、黄鳥、春枝雖都有色有形,但其象徵意念是破碎的,無法集中傳達一種感情。
再來,「拂」這個動詞用的不好。「拂」應用在柔軟、可飄動的東西上,紫藤應是「纆」。再說「度」,是指飛過?還是慢行,也不精確。
最後一句,「思君一嘆息,苦淚應言垂。」不過是用來「說明」他的悲苦,無法引起讀者感動。
第二首作者是謝朓。
「夕殿下珠簾」的「夕」指黄昏,是男女愛情聚會的時間,「珠簾」要「開」才有人來,但現在是「下」,意指期待落空沒有人來。兩者營造出美麗、奢華,但卻又是隔絕、寂寞的感覺。
「流螢飛復息」,這是賦比興中由物及人的「興」,女子內心情緒感發的來源。
「長夜縫羅衣」為何長夜?因歡娛嫌夜短,寂寞恨更長。在西方符號學中提到Micro-Structure,作者用的每一個詞、聲音、質地都會起一定的作用,「羅」是精緻、貴重的衣料,「縫」是很女性化、纒綿的動作,縫了一長夜,傳達了相思之切。
前三句合起來,便引出最後這一句:「思君此何極」。
最後一首的作者是李白。
玉階、白露、水精簾、玲瓏、秋月,傳達晶瑩、寒冷、皎潔的感覺,形成整首詩的背景。
玉階「生」白露中的「生」,是grow,生長、增生、進行,寒冷的增生、時間的增生,怨情的增生。
「夜久侵羅襪」,為何女子「久」站,因她有期待。露水溼透,她必需抵抗外界寒冷,抵抗內心孤獨寂寞。羅襪貴重但卻單薄,如何能敵?久站代表一種品格,不放棄的忠貞期待。
卻「下」水精簾,暗示期待落空。謝朓的精簾只是用來襯托美麗、奢華、隔絕,李白的精簾皎潔、晶瑩但卻是堅硬,更多一層「品質」。
玲瓏「望秋月」指懷人,也是對光明皎潔高遠的期待。
李白的玉階怨中無思君字樣,但通篇皆是思君之情,不但傳達題內之意,並可引起讀者題外之想,創造一種思想感情的境界。
2013十一月聚會:胡說科學
我們必須,也應該、永遠將我們已知的一切,極其延伸之能事,盡量超越原有的知識範圍。…這是進步的唯一方法。 ~~費曼
1.科學動動手(20分鐘)
一開始先請大家試試看能否用一張紙在最多剪三刀的情況下,做出如下效果。不可能的圖型
原本只安排十分鐘,但大家很有挑戰意願,沒做出來都不太願意放手。
2.時間軸(30分鐘)
目的:科學重要里程碑概覽,藉由這些里程碑探究「科學突破」與「想像力」的關係。孟栖參考「時間軸」桌遊方式,準備了二十幾項科學重要里程碑請大家依時間排序。透過實際排序,才發現許多熟悉的發明/發現原來遠在十七甚或十六世紀就已經被提出來,另外也對科學發展的脈略有更系統化的了解。
很感謝有孟栖奧援,搜羅了許多資料,整理出科學史中重要的典範!遊戲結束還有點意猶未盡。
3.科學方法
目的:參考科學研究方法,增加故事寫作中的合理性、邏輯性科學方法包括以下步驟的迭代(Iteration)和遞歸(Recursion):
觀察 - 用感應器官去注意自然現象或實驗中的種種轉變,並記錄下來。涉及的活動包括:眼看、鼻嗅、耳聞和手的觸摸。
解說 - 將從觀察得的事實,加以解釋。
預測 - 根據假說引申出可能的現象
確認 - 透過進一步的觀察和實驗去證實預測的結果
4.思想舉重
目的:提供鷹架協助之後的寫作練習。在How Geniuses Think這篇文章中提到幾種天才常用的思考策略,試著用「麗莎有一隻貓,他的左眼看不見」說明其應用方式:
1.View in many different ways
「我是一隻左眼看不見的貓,我的主人叫麗莎。」(從貓的角度)
有個故事「平面國」,這個國家人民的視野只有2D,不同形狀代表不同身份階級,如:圓形、正方形、長方形
活動:25 Ways to Wear a Scarf﹣25種圍巾的用法
2.Combination
就像玩Lego的小孩,天才喜歡用不同的方式重組ideas, images, thoughts。
「麗莎的同學都不喜歡去她家玩,因為他們都怕麗莎那隻獨眼的貓。」
活動:每個人各寫下一個名詞、形容詞、動詞,丟入三個桶內。再隨機各自抽出一個名詞、形容詞、動詞,造句。
3.Make their thoughts visible
把麗莎與貓的關係畫出來,然後看你可以從畫面中看出什麼?–「麗莎總是要從貓的右邊餵她的貓,因為牠的左眼看不見。」
活動:上個活動的句子畫出來,再描述一次,看看有何不同。
4.Force Relations
達文西把sound of bell和a stone hitting water聯想在一起,發現「聲波」的運作。
強迫一些不曾發生的關係:「麗莎有次帶她的貓去湯姆家玩,發現湯姆家的狗也只有右眼看得見,就像麗莎的貓一樣。」
活動:每個人各自抽出一個關鍵字(即之後活動「原來如此的故事」中問題的關鍵字),強迫把這個關鍵字加入上個活動的故事中。
5.Think in opposites
同時考慮相反、相異的想法,可將思考提升至另一層次
波耳:光的粒子性、波動性,提出互補原理,解釋量子力學。
Edison:使用高電阻鵭絲讓燈泡得以發光、熱。
「要是麗莎的貓兩眼都看得見,那麗莎就不用這麼辛苦照顧她了。」
活動:把之前的句子用相反的語氣、否定…的方式再描述一次。
6.Think in metaphor
metaphor希臘原意:轉換。將意義由某件事物轉移到另一件事物。
現代希臘:用來把行李移至車上的載運工具。
Bell:比較耳朵的運作方式和運送鋼的薄膜→電話
「人生往往就像麗莎的貓一樣,總是一隻眼看見,一隻眼看不見。」
活動:回顧你的句子,是否可以找出其他意義?
5.原來如此的故事
想像你是遠古遠古住在山洞裡的原始人,入夜後大家圍坐在火堆前閒話家常,身為長老的你,如何何回答族人或調皮搗蛋孩子發出的疑問...活動:根據各自選出的題目,試著以上個活動中產生的故事做為回答。
為什麼海/天空是藍的?
沙漠從哪裡來的?
月亮是怎麼來的?
人為什麼會做夢?
海水為什麼是鹹的?
為什麼會有斑馬?
為什麼時間不能夠倒轉?
活動規劃心得:
鷹架搭得好,人才爬得高。
2013年10月27日 星期日
古詩詞也能當帳號或密碼
口令大決選成語、詩詞被排前三名
一份最新監測報表顯示,目前網上公開暴露的網路賬戶口令超過1億個。在這些被洩露口令中,同一個口令被數以萬計的網友不約而同地使用,也有用字母和字符表達中國古詩詞的口令。網友在第一波CSDN論壇中被洩露的口令中發現了許多集“智慧與惡搞”于一體的口令,“ppnn13%dkst-Feb.1st”知道這是什麼意思嗎,這是杜牧《贈別》中的句子“娉娉嫋嫋十三余,豆蔻梢頭二月初”。
立刻又網友感嘆自己的口令太簡單,網友“VI小薇”說:頓時覺得自己的口令都弱爆了!”網友“矽鼎吳薇”留言:“以後不懂唐詩宋詞,不得錄用為軟體程式員。”網友“七月的祥子”依樣畫葫蘆:“靈感來了:窗前明月光‘bed7moonlight’。”
網上甚至還出現了“CSDN杯最喜歡的口令大決選”,在“頒獎典禮上”分別決出了季軍:FLZX3000cY4yhl9day——飛流直下三千尺,疑似銀河下九天;亞軍:han-shansi.location()!∈[gusucity]——姑蘇城外寒山寺;冠軍:hold?fish:palm——魚和熊掌不可兼得。
資料來源:http://big5.huaxia.com/zhwh/whgc/2011/12/2712147.html
一份最新監測報表顯示,目前網上公開暴露的網路賬戶口令超過1億個。在這些被洩露口令中,同一個口令被數以萬計的網友不約而同地使用,也有用字母和字符表達中國古詩詞的口令。網友在第一波CSDN論壇中被洩露的口令中發現了許多集“智慧與惡搞”于一體的口令,“ppnn13%dkst-Feb.1st”知道這是什麼意思嗎,這是杜牧《贈別》中的句子“娉娉嫋嫋十三余,豆蔻梢頭二月初”。
立刻又網友感嘆自己的口令太簡單,網友“VI小薇”說:頓時覺得自己的口令都弱爆了!”網友“矽鼎吳薇”留言:“以後不懂唐詩宋詞,不得錄用為軟體程式員。”網友“七月的祥子”依樣畫葫蘆:“靈感來了:窗前明月光‘bed7moonlight’。”
網上甚至還出現了“CSDN杯最喜歡的口令大決選”,在“頒獎典禮上”分別決出了季軍:FLZX3000cY4yhl9day——飛流直下三千尺,疑似銀河下九天;亞軍:han-shansi.location()!∈[gusucity]——姑蘇城外寒山寺;冠軍:hold?fish:palm——魚和熊掌不可兼得。
資料來源:http://big5.huaxia.com/zhwh/whgc/2011/12/2712147.html
2013年10月26日 星期六
十月聚會:古詩新寫
很喜歡詩亞準備的艾茲拉‧龐得的古詩新譯,很有趣,這外國人譯出的古詩雖然和原詩長得很不像,但我覺得關鍵的「詩意」有點到,其實還蠻利害的!這令我想起最近書店賣得不錯的「超譯尼采」,艾茲拉‧龐得可算是「超譯」古詩的高手呢!
這次聚會多了兩位新成員。
玉玲,她的作業很特別是她拍攝的大陸遊照片配上七言詩句,歡迎她!
另一位則是兩歲的小兒子,也因此無法好好記錄這次聚會的內容,尚請包涵。
這次聚會多了兩位新成員。
玉玲,她的作業很特別是她拍攝的大陸遊照片配上七言詩句,歡迎她!
另一位則是兩歲的小兒子,也因此無法好好記錄這次聚會的內容,尚請包涵。
2013年10月23日 星期三
我的人生"虞美人"
有人把讀詩的感受用舞蹈、樂曲來表達,我也很想試試文字之外的路徑,能否精準抓到自己心思所及,於是我決定將這回讀古詩的感受用色彩、線條來演繹看看。
因為選中的這闕宋詞本來就分成三個人生階段,於是我順勢朝此發展,去揣想不同人生歷程會出現怎樣的色彩。咀嚼著「少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳」,主人翁是抱持怎樣的心情甘願將自己的青春年歲投注在燈紅酒綠的夜生活中﹖戰事頻繁,家道中落,一股壯志卻受傳統束縛,索幸逃離家庭,浸身於酒家妓院。
我聯想到:罌粟花,花朵美艷,果實駭人。所有今日虛擲的歡愉,一一以苦果採收。
少年階段定調為紅色、罌粟花後,後兩階段便朝此繼續延伸。「壯年聽雨客舟中,江闊雲低,斷雁叫西風」,一整個秋天的氛圍,遂決定用棕色鋪底。水寒風冷,雁鴨南行,小船也跟著靠岸,但詩中主角卻不知何去何從。
我有一種刺痛感,中年宛如走入荊棘叢林,步履維艱。隨之聯想到帶刺的玫瑰。詩人杜十三形容愛情如玫瑰:「前半生是花,後半生是刺」跟我們詩中主角的際遇也挺近似的。因此中年以棕色、黃玫瑰來表示。
我有一種刺痛感,中年宛如走入荊棘叢林,步履維艱。隨之聯想到帶刺的玫瑰。詩人杜十三形容愛情如玫瑰:「前半生是花,後半生是刺」跟我們詩中主角的際遇也挺近似的。因此中年以棕色、黃玫瑰來表示。
「而今聽雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無情,一任階前點滴到天明」種種年輕的折難漸漸癒合成練達的傷疤,如菩提樹葉,一顆青翠嫩綠的心。抬頭瞭望,一片藍天。(想起黃義達唱的"藍天")
全詩用「雨」串連。「雨」,生命中的乖舛險阻,令行旅困難,而一道屏幕落下,迫使我們非得靜下心面對眼前課題。
我們總是以"悟道""自在"作為人生至高追尋,而頻頻對青春年少說教。我倒從此詩中讀到:年輕時的衝動率性都會成為奠定老年心穩性和的養分。你看畫中去除了下層的紅色罌粟,氣氛變得凝重不張:少了頂上的藍天,又過於跳躍浮動。
我們總是以"悟道""自在"作為人生至高追尋,而頻頻對青春年少說教。我倒從此詩中讀到:年輕時的衝動率性都會成為奠定老年心穩性和的養分。你看畫中去除了下層的紅色罌粟,氣氛變得凝重不張:少了頂上的藍天,又過於跳躍浮動。
人生嘛,悲欣交集才有滋味。而我,正處於悲欣交集的中年,刺將拔除,藍天就在眼前。#把挑選中的這闕宋詞
分別用三種色彩及三種植物來演繹
詞中所描述的人生三個階段,三種心情
畫作中的下層以紅色為主色調,用罌粟花來表達
中間採棕色,以黃色玫瑰表述
(我想起杜十三的詩句:
玫瑰前半生是花,後半生是刺)
最上層為藍色調,植物為菩提樹.
你猜到是哪闕宋詞了嗎?
答案揭曉--
蔣捷的"虞美人"
少年聽雨歌樓上
紅燭昏羅帳
壯年聽雨客舟中
江闊雲低,斷雁叫西風
而今聽雨僧廬下
鬢已星星也
悲歡離合總無情
一任階前,點滴到天明
分別用三種色彩及三種植物來演繹
詞中所描述的人生三個階段,三種心情
畫作中的下層以紅色為主色調,用罌粟花來表達
中間採棕色,以黃色玫瑰表述
(我想起杜十三的詩句:
玫瑰前半生是花,後半生是刺)
最上層為藍色調,植物為菩提樹.
你猜到是哪闕宋詞了嗎?
答案揭曉--
蔣捷的"虞美人"
少年聽雨歌樓上
紅燭昏羅帳
壯年聽雨客舟中
江闊雲低,斷雁叫西風
而今聽雨僧廬下
鬢已星星也
悲歡離合總無情
一任階前,點滴到天明
2013年10月22日 星期二
玉玲的古詩新寫作業--邂逅
採用蘇軾的定風波中最後一句"歸去,去無風雨也無晴"做新的呈現。
原文是我仿效古詩寫法(但沒去考究平仄押韻)。
小城故事
遠眺雪山蔚藍天
躂躂馬蹄載客來
古城門開迎賓進
兩旁店家盎古意
波光粼粼映樹影
小橋流水偎空樓
少女青春耀古城
小販辛苦為生計
老人樹下憶過往
俠客才子喜相逢
丹鳳含書呈祥瑞
敬奉東巴佑納西
三朶小巷可休憩
我的客棧等人來
白雲悠悠送客走
去無風雨也無晴
改寫為新詩型式如下:
邂逅
我,漂洋過海,跨越千里,
只為和那美麗的香格里拉相會。
秀麗遼闊的風景,確實撼動我的感官;
人文的奇特,吸引我停留的目光;
古城的繁華,像似濃妝艷抹的姑娘。
那滿山的杜鵑齊放,那成群的牛羊在草原徜徉;
那滾滾的波濤洶湧,那民族的傳奇在風中迴盪。
是美啊!是壯碩啊!是綺麗啊!
卻有小小的聲音在心中敲擊著,
但是,就要離去,就要離去了。
變卦的旅程卻帶來意外的驚喜,
終年皚皚的雪山在藍天懷抱中乍然現身。
隱藏的遺憾在一瞬間褪去了;
那躂躂的馬蹄振響我的雙耳;
束河小鎮古門敝開它的胸懷;
兩旁店家盎然出樸拙的味道。
波光粼粼,倒映枝葉豐茂的樹影;
小橋流水,依偎老舊無人的空樓;
光鮮少女,青春洋溢閃耀著古城;
辛苦小販,汲汲營營只求著溫飽;
悠閒老者,樹下撥弦回憶著過往;
三朶小巷是疲憊的驛站;
我的客棧在苦苦的等待;
白雲悠悠的向過客揮手;
歸去,去無風雨也無晴。
玉玲看圖說故事--反擊
反擊
這是最後一次的警告,不要再挑戰我的極限。
即使我比你瘦弱,比你沒有膽識和力量;
但是,為了我僅存的自尊,為了我摯愛的家人,我,一定拼命到底。
你對我的歧視,我可以忍耐,
你對我的無禮,我可以忽略,
你對我的嘲弄,我可以淡然。
你一再的挑釁,攻擊我最弱之處;
你一再的偷襲,傷害我最愛之人;
我,不再任由你踐踏;
我,不再消極的逃避;
我,要讓你見識什麼叫勇敢?
我、要讓你嘗試什麼叫失敗?
我,要讓你學會什麼叫尊重?
你,準備好了嗎?
我……來……了…..
古詩新寫作業淑芬:鹿柴與Higgs
空山不見人,但聞人語響。
沒有質量的Higgs粒子,我如何證明你的存在?
就像孩子生日Party上的禮物,存在如此短暫,
還沒欣賞到美麗的包裝,就被等不及的壽星給拆開。
既然無法把你抓個正著,只好追尋你的踪跡。
從撞擊碎片的行進路徑想像你原本的樣子,
夕陽西下,拍拍褲子走上山林散步的回程,
頑皮的灰塵在夕照下悠哉地載浮載沈。
返景入深林,復照青苔上...
沒有質量的Higgs粒子,我如何證明你的存在?
就像孩子生日Party上的禮物,存在如此短暫,
還沒欣賞到美麗的包裝,就被等不及的壽星給拆開。
既然無法把你抓個正著,只好追尋你的踪跡。
從撞擊碎片的行進路徑想像你原本的樣子,
夕陽西下,拍拍褲子走上山林散步的回程,
頑皮的灰塵在夕照下悠哉地載浮載沈。
返景入深林,復照青苔上...
2013年10月10日 星期四
十月主題:古詩新寫
選一首古典詩詞當作寫作的靈感來源,下面提供五首,(若自己有很想要寫的詩卻沒有在題目裡,馬西ㄟ賽,記得當天把原詩帶來。)
詩詞只是靈感的來源,記得要加入自己的新意喔!不一定要運用整首詩,也許摘取其中一句,或是抓住文字產生的感覺。能以小說、新詩各種不同的形式呈現,只是不要直接翻譯。(加入一位主角?或寫成現代版本?把不同詩的句子組合在一起?)
字數像上次一樣三百~五百字。也可以搭配其他表現方式。
我在網路上找到一個很妙的例子!婚禮服裝的設計師從「一行白鷺上青天」詩句中得到創作靈感:
2011 年春夏,設計師比較偏愛花朵元素、圖騰和古雕塑,與時尚品牌灰雁跨界合作, 這件絲綢禮服,就是以古詩中的「一行白鷺上青天」為靈感,融入了繁花似錦的白花和工筆國畫元素,用中國的傳統工藝加最流行的元素來完成。輕鬆的復古風並不沉重,古典中更透露出時尚的魅力。
上半身藍色部分鏤空設計,透出層疊的效果;白色部分以精細刺繡為主,裙身為多層半透真絲疊加,加以手繪和刺繡效果; 剪裁方面以設計師獨有的立體裁剪手工縫製,更符合中國人的體形,凸顯所穿之人的古典韻味和高雅氣質。
寫作題目:
〈江雪〉 柳宗元
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
〈鹿柴〉王維
空山不見人,但聞人語響。反景入深林,復照青苔上
〈旅夜書懷〉杜甫
細草微風岸,危檣獨夜舟。星垂平野闊,月湧大江流。
名豈文章著,官應老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。
〈定風波〉蘇軾
莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。
竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一簑湮雨任平生。
料峭春風吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。
回首向來蕭瑟處,歸去,去無風雨也無晴。
〈錦瑟〉李商隱
錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。
莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶,只是當時已惘然。
主題發想:
不知道大家對於古詩抱持著什麼樣的感覺呢?實話說,雖就讀於中文系,常常必須讀古詩,但當時古詩和我的關係可以用辛波絲卡〈與石頭交談〉來表示:
我敲了敲石頭的前門,
「是我,讓我進去。
我想進到你裏面去,
四處瞧瞧,飽吸你的氣息。」
「走開。」石頭說。
「我緊閉著。
即使你將我打成碎片,
我們仍是緊閉的。
你可以將我們磨成沙礫,
我們依舊不會讓你進來。」
知道字面上的意思,卻無法體會、感動,進不去詩的內心。
直到讀王維的〈辛夷塢〉,腦中浮現了安靜絕美的畫面,那朵獨自盛開、凋零的花可能也像自己想要追求的自在性格,於是第一次感到和古詩的親近。
木末芙蓉花,山中發紅萼。澗戶寂無人,紛紛開且落。
翻開王維的資料,此詩作於晚年,王維在輞川過著亦仕亦隱的生活,芙蓉花是否對自己一生的無所作為感到哀傷呢?這使我對詩的理解多了落寞,非當初想像的一派自在。
葉嘉瑩談王維時曾說:「王維是以感覺取勝的詩人,而感覺都是剎那間的直覺,你不能把它擴展。因此,王維的詩在思想感情方面就缺少了一種深度和廣度。」我仍喜歡這首詩,喜歡王維抓住的一剎那,和他對於理想若即若離的矛盾。也因為這首詩,我才慢慢地開始親近古詩,享受讀詩的過程有如一唱三嘆。
這次讀書會想和大家一起用古詩玩出新意。其實我沒有很了解古詩,大部分靠著別人的寫作而打開親近詩的道路。例如王國維談人生的三種境界時引用了三位詩人的文句,他在文末寫下「以此意解釋諸詞,恐為晏歐諸公所不許也。」王國維運用直觀式聯想,而非詩句的本意。有何不可呢?
讀書會就從「聯想」開始吧!不一定要照著書上的解釋來讀詩,自己試著去想像、揣摩文字帶來的意境,也可以從古典中找出新意。
讀書會上想做的事:
1.輪流簡單和古詩接觸的經驗,可能是感動、出糗、誤用……,有沒有曾經感到印象深刻的句子呢?(約5~10分鐘)
2.活動:錘字鍊句(30~50分鐘)
3.分享大家的作品(50分鐘??)
4.分享從古典找新意的其他作品(約20分鐘),(如果大家手邊有好玩的例子,也可以帶過來一起分享。)
詩詞只是靈感的來源,記得要加入自己的新意喔!不一定要運用整首詩,也許摘取其中一句,或是抓住文字產生的感覺。能以小說、新詩各種不同的形式呈現,只是不要直接翻譯。(加入一位主角?或寫成現代版本?把不同詩的句子組合在一起?)
字數像上次一樣三百~五百字。也可以搭配其他表現方式。
我在網路上找到一個很妙的例子!婚禮服裝的設計師從「一行白鷺上青天」詩句中得到創作靈感:
2011 年春夏,設計師比較偏愛花朵元素、圖騰和古雕塑,與時尚品牌灰雁跨界合作, 這件絲綢禮服,就是以古詩中的「一行白鷺上青天」為靈感,融入了繁花似錦的白花和工筆國畫元素,用中國的傳統工藝加最流行的元素來完成。輕鬆的復古風並不沉重,古典中更透露出時尚的魅力。
上半身藍色部分鏤空設計,透出層疊的效果;白色部分以精細刺繡為主,裙身為多層半透真絲疊加,加以手繪和刺繡效果; 剪裁方面以設計師獨有的立體裁剪手工縫製,更符合中國人的體形,凸顯所穿之人的古典韻味和高雅氣質。
寫作題目:
〈江雪〉 柳宗元
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
〈鹿柴〉王維
空山不見人,但聞人語響。反景入深林,復照青苔上
〈旅夜書懷〉杜甫
細草微風岸,危檣獨夜舟。星垂平野闊,月湧大江流。
名豈文章著,官應老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。
〈定風波〉蘇軾
莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。
竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一簑湮雨任平生。
料峭春風吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。
回首向來蕭瑟處,歸去,去無風雨也無晴。
〈錦瑟〉李商隱
錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。
莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶,只是當時已惘然。
主題發想:
不知道大家對於古詩抱持著什麼樣的感覺呢?實話說,雖就讀於中文系,常常必須讀古詩,但當時古詩和我的關係可以用辛波絲卡〈與石頭交談〉來表示:
我敲了敲石頭的前門,
「是我,讓我進去。
我想進到你裏面去,
四處瞧瞧,飽吸你的氣息。」
「走開。」石頭說。
「我緊閉著。
即使你將我打成碎片,
我們仍是緊閉的。
你可以將我們磨成沙礫,
我們依舊不會讓你進來。」
知道字面上的意思,卻無法體會、感動,進不去詩的內心。
直到讀王維的〈辛夷塢〉,腦中浮現了安靜絕美的畫面,那朵獨自盛開、凋零的花可能也像自己想要追求的自在性格,於是第一次感到和古詩的親近。
木末芙蓉花,山中發紅萼。澗戶寂無人,紛紛開且落。
翻開王維的資料,此詩作於晚年,王維在輞川過著亦仕亦隱的生活,芙蓉花是否對自己一生的無所作為感到哀傷呢?這使我對詩的理解多了落寞,非當初想像的一派自在。
葉嘉瑩談王維時曾說:「王維是以感覺取勝的詩人,而感覺都是剎那間的直覺,你不能把它擴展。因此,王維的詩在思想感情方面就缺少了一種深度和廣度。」我仍喜歡這首詩,喜歡王維抓住的一剎那,和他對於理想若即若離的矛盾。也因為這首詩,我才慢慢地開始親近古詩,享受讀詩的過程有如一唱三嘆。
這次讀書會想和大家一起用古詩玩出新意。其實我沒有很了解古詩,大部分靠著別人的寫作而打開親近詩的道路。例如王國維談人生的三種境界時引用了三位詩人的文句,他在文末寫下「以此意解釋諸詞,恐為晏歐諸公所不許也。」王國維運用直觀式聯想,而非詩句的本意。有何不可呢?
讀書會就從「聯想」開始吧!不一定要照著書上的解釋來讀詩,自己試著去想像、揣摩文字帶來的意境,也可以從古典中找出新意。
讀書會上想做的事:
1.輪流簡單和古詩接觸的經驗,可能是感動、出糗、誤用……,有沒有曾經感到印象深刻的句子呢?(約5~10分鐘)
2.活動:錘字鍊句(30~50分鐘)
3.分享大家的作品(50分鐘??)
4.分享從古典找新意的其他作品(約20分鐘),(如果大家手邊有好玩的例子,也可以帶過來一起分享。)
聽鳥人 by Media
聽鳥人 by 米地亞
高高的樹上有兩隻鸚鵡在閒聊。突然一隻鸚鵡TT大叫。
TT:有蛇!
QQ:在哪?
TT:下面!
QQ:那怎樣?
TT:快到那女的身旁,那個救過你的女孩...
QQ往樹下一看,果真有一條蛇在LuLu身邊。QQ從樹上俯衝下來,一邊啄LuLu的手臂一邊大叫:有蛇,快跑!
LuLu睜開眼睛,看到身旁有一條蛇,嚇得站了起來,可是雙腳竟然跑不動。
QQ大叫:你旁邊有棍子!
LuLu拿起棍子準備把蛇挑走。那條蛇不等棍子落在它身上,早就一溜煙不見了。
LuLu嚇得臉色發白。
QQ飛回樹上望著LuLu說:剛才好危險!
LuLu東張西望,沒看到任何人,只看到剛飛到樹上的鸚鵡。
LuLu看著鸚鵡說:你是一隻會說話的鳥?
QQ說:每隻鳥都會說話...是你聽懂我說的話。
LuLu說:是我聽懂你說的話還是你聽懂我說的話?
在更高樹枝上的TT忍不住從樹上飛到LuLu面前,站在LuLu的手上說:我也聽懂你說的話,那你聽懂我說的話嗎?
LuLu說:懂!懂!...太奇妙了!為什麼我聽得懂你們說的話?為什麼你們聽得懂我說的話?
TTQQ同聲說:我從來聽不懂人們在說什麼,可是我們聽得懂你說的話?
LuLu說:你們願意住到我家的鳥籠裡嗎?我再帶你們到處聽聽,看你聽得懂我家人和別人說的話好嗎?
QQ說:我願意!你記得你曾經救過我嗎?
LuLu搔搔頭說:好像有...我記得我曾從一隻貓的嘴裡搶救出一隻鸚鵡...那是你嗎?
QQ說:對!就是我!
TT說:那我也願意! 不過等實驗完後,你要把我們放回樹林。
LuLu說:好!一言為定! 你們在這裡等著,我回去拿鳥籠。
2013年10月9日 星期三
〈動 靜〉孟栖作業
是什麼窸窸窣窣的聲音擾我清眠?那樣的熱切、那樣地歡騰。
矇矓中的光影亂舞,定眼一瞧~嘿!竟是長了手腳的小籽兒在玩家家酒。籽籽兒四處遊蕩,見了人就抱,或成雙或成群,每一抱就蹦出個斑斕。左邊A籽兒和B籽兒熱烈相擁,「碰」地一聲蹦出了耀眼的紫螢光;右邊手環著手的三個籽兒C、D、E,身子偎呀偎「恩ㄇ嗯」地偎出了溫暖的黃菊光;這邊二個籽兒或及或離無聲地閃著粉紅色的光芒;那邊的籽兒「嘿-優!嘿-優!」地玩著集體頭撞頭的瘋狂遊戲,「優」聲中綻放的是星星點點的銀白。個兒最細小的最是頑皮:這會兒兩個小H圈住一個胖傢伙,喔哦地一聲擠出了一道紅光;那會兒三個小H綁架了彎著腰的小姑娘,害得她伊呀聲中顫出了悲慘慘的綠光,一個還不夠,頑皮小籽有樣學樣,三個架一個地排起了長龍,姑娘們高低的伊呀聲和成了曲,成列的深淺綠光譜成了美術最佳分色圖。
這些小傢伙許是玩出興致來了,花樣越變越繁複。平面的游蕩玩著玩成了立體的堆疊,單隻單個的變化兜成了相互牽引的曼荼羅。
我,驚異地瞪視著!
〈窗〉淑芬作業
「鳥兒啊鳥兒,我真羨慕你可以自在飛翔。」說話的是一個雙頰潮紅的女孩,她因患著病兩頰常帶著紅暈,不知情的人還以為她上了脂粉,疏不知這病困著她讓她離不開房間,每日只能在房內靜養,那扇窗是她唯一可以喘息透氣的出口。
某日飛來一隻鳥,她灑了些小餅干屑給牠,日復一日,終於對她卸下防備,鳥兒毫無顧忌地在她面前啄食,吃罷後還與她逗弄一會才離開。
對於鳥兒,女孩有點開心又有點傷感。開心的是鳥的陪伴,傷感的是如此便收服一隻鳥,她被這病犈養多久了?她好怕失去自已。
秋天是最美麗的季節,沒法出門沐浴在金黃的秋天裡,她象徵性地穿上一件黃色洋裝想像自已走在夕陽、群樹和微風中。「鳥兒啊鳥兒,妳知道秋天嗎?」
某日窗外來了一隻狗,骨瘦嶙嶙不知餓了多久,僅管如此卻仍帶著雙防備的眼睛。
女孩不知道可以給一隻餓狗什麼,就這麼和他對望著。不一會狗盤卧了下來,女孩也看累了,便去睡會。矇矓中女孩聽到屋外滴答雨聲,心中掛念著那隻狗。
午後雨霽,但天未放晴,躲在雲後的太陽蒸出許多水氣。女孩找尋那隻狗,但遍尋不著。這是意料中事,女孩沒有太多失望,就像她的病。
女孩留戀地向窗外張望,用眼神送別那隻狗。不知怎麼的,女孩想起一本書,一本有關遠行的書。她打算下次請父親帶來。
狗走了,但盆栽下冒出了幾朵紅花,明天女孩應該就會發現。
某日飛來一隻鳥,她灑了些小餅干屑給牠,日復一日,終於對她卸下防備,鳥兒毫無顧忌地在她面前啄食,吃罷後還與她逗弄一會才離開。
對於鳥兒,女孩有點開心又有點傷感。開心的是鳥的陪伴,傷感的是如此便收服一隻鳥,她被這病犈養多久了?她好怕失去自已。
秋天是最美麗的季節,沒法出門沐浴在金黃的秋天裡,她象徵性地穿上一件黃色洋裝想像自已走在夕陽、群樹和微風中。「鳥兒啊鳥兒,妳知道秋天嗎?」
某日窗外來了一隻狗,骨瘦嶙嶙不知餓了多久,僅管如此卻仍帶著雙防備的眼睛。
女孩不知道可以給一隻餓狗什麼,就這麼和他對望著。不一會狗盤卧了下來,女孩也看累了,便去睡會。矇矓中女孩聽到屋外滴答雨聲,心中掛念著那隻狗。
午後雨霽,但天未放晴,躲在雲後的太陽蒸出許多水氣。女孩找尋那隻狗,但遍尋不著。這是意料中事,女孩沒有太多失望,就像她的病。
女孩留戀地向窗外張望,用眼神送別那隻狗。不知怎麼的,女孩想起一本書,一本有關遠行的書。她打算下次請父親帶來。
狗走了,但盆栽下冒出了幾朵紅花,明天女孩應該就會發現。
2013年10月8日 星期二
詩亞的作業
「又來了……」她又對著我吹出零落的曲調,趕快將頭轉開,假裝專心梳理羽毛,把後腦杓對著她,希望她知難而退。
「……」我的脖子好痠,到底還要多久?
「你頭上那個東東是什麼鬼?」這樣要怎麼梳毛?光想像我也戴著那個東東,就全身不舒服。她還在吹著歌,這傢伙難道想模仿我,天啊!
「……算了」如果我現在振翅離開,這傢伙應該會失望吧。
女孩一邊吹著歌,看著手上專心梳理羽毛的鳥兒,滿足地微笑。
〈傷口 〉 YY的作業
2013年10月5日 星期六
2013年9月26日 星期四
九月活動記錄:看圖說故事
◎連連看
一開始,YY先請大家玩玩小時候的遊戲「連連看」。她要大家先不要連,先看看這堆「點」,猜猜看連好後會是什麼?大家分別從背景的線條、圖案中的小圖示,去推測連連看的主角是什麼,花了些時間討論後,接著再連連看結果是什麼。
為什麼要做這個活動?YY拿起一本「用圖說故事」,引述其中羅伯英潘畫插畫的一個過程:
◎看文畫圖
插畫家的工作剛好和今天的看圖說故事相反,YY發下三段對人物的描述文字,讓我們從文字畫出想像中的人物,例如其一(底下原本是空的,圖是我後來畫上去的):
看過大家的畫作後,再來看羅伯英潘大插畫家的人物畫,完全出乎所有人的想像,原來是《金銀島》中的獨腳海盜西爾巴:
◎作業討論
這次有Midia的《犀牛貴夫人》探討內在美。
孟栖的兩篇沒有給題目,第一篇用異星人、K與貓描寫三個不同角色的想法,第二篇寫萊娜離家,讓人很好奇接下來會有什麼發展。
淑芬的《犀牛奶奶與蝴蝶結》想在有趣的情節中營造淒涼的尾韻,但不知如何結尾。
詩亞寫秋天裡的某一個奇異時刻,讓人在日復一日的沈悶中,感受片刻解脫。
YY的《比賽》參賽者是:「我」和「自己」。
◎一筆畫接龍 勇士
YY分給每人一張A4白紙,請大家自選一個顏色的色筆,在上面一筆畫出一條線。接著再將紙互相交換,此時YY下了道指令,請用手上這張紙的這條線畫出「勇士」。以下便是大家的成果。
Midia的勇士對抗怪獸。
詩亞的勇士要挑戰血蛭、鱷魚...
YY的勇士在幫她的座騎除刺。
孟栖的勇士代表就是勳章。
淑芬的勇士是穿上高跟鞋的女人。
詩詩的勇士在征戰之後留下戰勝的足跡。
一開始,YY先請大家玩玩小時候的遊戲「連連看」。她要大家先不要連,先看看這堆「點」,猜猜看連好後會是什麼?大家分別從背景的線條、圖案中的小圖示,去推測連連看的主角是什麼,花了些時間討論後,接著再連連看結果是什麼。
為什麼要做這個活動?YY拿起一本「用圖說故事」,引述其中羅伯英潘畫插畫的一個過程:
在閱讀文本時腦海中會出現很多「點」,但最後畫作完成時只會留下幾個「點」。
◎看文畫圖
插畫家的工作剛好和今天的看圖說故事相反,YY發下三段對人物的描述文字,讓我們從文字畫出想像中的人物,例如其一(底下原本是空的,圖是我後來畫上去的):
看過大家的畫作後,再來看羅伯英潘大插畫家的人物畫,完全出乎所有人的想像,原來是《金銀島》中的獨腳海盜西爾巴:
◎作業討論
這次有Midia的《犀牛貴夫人》探討內在美。
孟栖的兩篇沒有給題目,第一篇用異星人、K與貓描寫三個不同角色的想法,第二篇寫萊娜離家,讓人很好奇接下來會有什麼發展。
淑芬的《犀牛奶奶與蝴蝶結》想在有趣的情節中營造淒涼的尾韻,但不知如何結尾。
詩亞寫秋天裡的某一個奇異時刻,讓人在日復一日的沈悶中,感受片刻解脫。
YY的《比賽》參賽者是:「我」和「自己」。
◎一筆畫接龍 勇士
YY分給每人一張A4白紙,請大家自選一個顏色的色筆,在上面一筆畫出一條線。接著再將紙互相交換,此時YY下了道指令,請用手上這張紙的這條線畫出「勇士」。以下便是大家的成果。
Midia的勇士對抗怪獸。
詩亞的勇士要挑戰血蛭、鱷魚...
YY的勇士在幫她的座騎除刺。
孟栖的勇士代表就是勳章。
淑芬的勇士是穿上高跟鞋的女人。
詩詩的勇士在征戰之後留下戰勝的足跡。
2013年9月24日 星期二
影片分享
今天聚會讓我想到兩支影片。
第一支是作家版的看圖說故事,
在最後一張畫的時候,她朗讀了一小段自己寫的故事。
第二支影片我喜歡她談到比較閱讀的部分,
把相同主題不同年代的書放在一起,
或者相同故事不同語言版本等,
就像今天YY讓我們看了兩張在同樣的文字底下構圖相異的畫,
引發有趣的討論。
2013年9月10日 星期二
2013年9月3日 星期二
找字習復活
經大家搓和後,聚會時間訂在每月的第四個星期二。
9/3會前會我們討論了活動內容,但目前尚無法確定十月後的主題,不過暫訂到年底每月的帶領人,如下:
9/24(二) PM 1:30 YY、惠宜
10/22(二) PM 1:30 淑芬、孟栖
11/26(二) PM 1:30(詩亞?) 惠宜、米地亞 詩亞
12/24(二) PM 1:30(詩亞?) YY、玉蘭 惠宜、米地亞
1/7(二) PM 1:30 甘耀明老師
第一次活動由YY及惠宜帶領,主題是看圖說故事,9/10左右她們會把數張圖Mail給大家,再聽她們指示了!
9/3會前會我們討論了活動內容,但目前尚無法確定十月後的主題,不過暫訂到年底每月的帶領人,如下:
9/24(二) PM 1:30 YY、惠宜
10/22(二) PM 1:30 淑芬、孟栖
11/26(二) PM 1:30
12/24(二) PM 1:30
1/7(二) PM 1:30 甘耀明老師
第一次活動由YY
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